No es un adiós, es un hasta pronto.

¡¡Adiós bloggeros!! Me despido de este blog durante un pequeño tiempo para centrarnos en la elaboracion del blog comun que realizamos por grupos como otro medio de difusion para el concurso de Euroscola, publicando y terminando la segunda fase de dicho concurso. ¡¡Volveré pronto!!

Charla-Debate como difusión de Euroscola

Esta mañana hicimos por fin, la charla-debate dedicada a Euroscola en el centro cívico Jose Maria Luelmo y pese a la poca preparación que dedicamos salió mucho mejor de lo que imaginábamos. 

Contamos con la colaboración de Victor Jolin Garijo, secretario general del Europe Direct Rural CyL que nos habló sobre los métodos, instituciones y programas europeos para el desarrollo. 

La charla también contaba con un cuento escrito por dos compañeras llamada ''La Rana y la Serpiente'' inspirado en el cuento que trataba sobre dos niñas, basándose en la costumbre de dicho continente, especialmente en el Congo. 

También contamos con un monologo ''¿Un mundo mejor?'' criticando los aspectos más desastres de nuestro mundo. 

Al final del todo, realizamos un foro hablando de los tópicos (mujer, educación. sanidad..) sobre los que debatimos sobre esto con la participación en ciertos tópicos con el publico. 

Tuvimos más éxito del que yo imaginaba ¡Espero que si habéis ido, os haya gustado!

¡Euroscola!

La tarde de ayer fue muy completita.
 A las 16:30 participamos otras alumnas y yo en la tertulia literaria, en la que hablamos de reflexiones interesantísimas con otras madres de alumnos y alguna que otra profesora. El libro sobre el que reflexionamos era ''Por favor cuida de mamá'', y derivando de este tema hablamos sobre la educacion y el amor que tenemos a nuestras madres y no terminamos de mostrar. Hablamos de los aspectos literarios, más significativos, de la manera de escribir, de la profundidad en la que el relato se muestra a los lectores. Os dejo aquí una imagen de la tertulia de ayer. 
 Posteriormente, a las 18:30 inauguramos la exposición en el Centro Civico ''Empoderando a las niñas'' que tuvo un gran éxito, con una periodista de 'El Norte de Castilla'' que nos ha publicado hoy. La exposición consta de 17 carteles más uno informativo. El cartel grande, que trata de los artículos de los Derechos del Niño  tiene un código QR en el que si accedes a él te muestra más información sobre el artículo del que es el cartel. En los dos carteles pequeños, el micro-relato y la entrevista a la niña de 11 años, encontramos una realidad aumentada en la que si accedes con una aplicación especial que muestran las instrucciones, veras en el cartel del micro-relato una imagen con una frase de Malala, y en el cartel de la entrevista, a traves de la realidad aumentada en la bandera podrás ver un vídeo en el que brevemente se cuenta un pequeño informe del país elegido. 
 En esta inauguración tuve que hacer una pequeña presentacion en la que tuve que decir a que ton venia esa exposicion. Conte que era una exposicion destinada a la difusion de Euroscola, que es un concurso del Parlamento Europeo, puesto que este año es el año Europeo del desarrollo, porque se deberían haber cumplido los Objetivos del Milenio que terminan este año. 

Empoderando a las niñas

¡¡Holaaa!!

El día de hoy ha sido muy entretenido. Primero he hecho un vídeo breve sobre el informe de Finlandia. El vídeo ha ido destinado para hacer una realidad virtual en el cartel de la entrevista del país que ya he colgado aquí. 

También hemos hecho otro aura en el que señalando el cartel del micro-relato, sale como realidad virtual una frase de Malala. 

La exposición de la que pertenece estos carteles se llama ''Empoderando a las niñas'' y será mañana en el centro cívico de Covaresa. 

Aqui os dejo el restultado del panel que me tocaba hacer a mi.

Entrevista finalizada.

 Os dejo ya el cartel de la entrevista ficticia a una niña de Finlandia. Os dejo como me he conseguido poner en su papel y con información de buscadores he conseguido acercarme un poquito más a su país. ¡¡Espero que os guste!! Ya que a mi me ha encantado hacer esta actividad porque he conseguido aprender cosas de un país que relativamente está cerca al mío. 

DOCUMENTACIÓN DE FINLANDIA.

FINLANDIA:

EDUCACIÓN:
La escolarización obligatoria en Finlandia dura 9 años, de los 7 a los 16. Esta es aproximadamente la media para la UE, ya que la mayor duración es de 13 años en los Países Bajos y la menor de 8 en Italia, España y Portugal. En Finlandia no es obligatorio asistir a la escuela antes de la edad de inicio de la escolaridad. No obstante, existen centros de atención diurna dirigidos por la administración de bienestar social en cooperación con centros polivalentes.
Prácticamente no existen colegios privados que compitan con los colegios públicos, a pesar de la inexistencia de normativas que lo impidan. En opinión de la OCDE, esto se debe en buena parte a la falta de financiación pública disponible para colegios privados y al hecho de que "Finlandia dispone de un sistema educativo de notables cualidades, que mantiene un nivel elevado y uniforme dentro del país y figura entre los mejores en el plano internacional en lo que se refiere al nivel de los adolescentes en materia de lectura" 
Con 16 años, el estudiante que ha finalizado la enseñanza obligatoria ha de decidir si quiere proseguir sus estudios en un instituto superior y posteriormente en la universidad o bien inscribirse en un centro de enseñanza y formación profesional. Aunque aquellos que han obtenido un título de formación profesional tienen plenamente derecho a cursar estudios universitarios, pocos lo hacen.
En sí, los aspectos más destacables de Finlandia se pueden resumir en estos: destaca por los siguientes:

• La escolarización comienza a partir de los 7 años.
• Modelos particulares de evaluación e integración del alumnado.
• Apoyo continuo al alumnado desde los primeros años de escolarización, lo que hace que la diferencias entre los alumnos sean las menores del todo el mundo.
• Todos los alumnos, independientemente de su nivel, estudian en las mismas aulas.
• Grupos más pequeños para, por ejemplo, realizar clases verdaderamente prácticas.
• Estricto proceso de selección del profesorado (siempre entre los mejores expedientes universitarios).
• El profesorado sólo pasa 4 horas diarias en las aulas y dedican 2 semanales para su desarrollo profesional.
• Alta consideración social del profesorado, basado, fundamentalmente, en la confianza.
• El sistema finlandés es financiado al 100% por el Estado.
• El curriculum nacional consiste, solamente, en indicaciones generales. El desarrollo del mismo está a cargo de las escuelas.

El sistema universitario está formado por 20 universidades, todas ellas de propiedad y de gestión estatales. Hay 10 universidades con facultades de diferentes disciplinas, 6 universidades especializadas (3 universidades de tecnología y 3 de economía) y 4 centros de letras y arte. Como en otros Estados miembros de la UE, el sistema universitario de enseñanza consta de 3 ciclos básicos: licenciatura, máster y doctorado. El título de licenciatura, para el que son necesarios de tres a cuatro años, es relativamente poco habitual. Más frecuentes son los títulos de máster, para los que pueden ser necesarios ocho años aunque, en teoría, deberían bastar cinco a seis años. Es de imaginar que, una vez terminados los estudios, los niveles de empleo e ingresos aumentan de forma directamente proporcional al nivel de los títulos obtenidos.
En opinión de algunos, el número de alumnos con respecto a la cantidad de población es un indicador del nivel de compromiso de la nación con la educación. En 1993 el 69% de los finlandeses de 7 a 29 años estaban integrados en el sistema educativo normal. Comparada con las de otros Estados miembros de la UE y de la OCDE, esta cifra es elevada. En el caso de Dinamarca el porcentaje es del 55%, para el Reino Unido es del 53% y para Alemania del 50%.
En 1993, de los finlandeses de 15 años y de más de 4.100.000 personas, 1.900.000 había recibido sólo una educación básica, 1.700.000 habían alcanzado un nivel secundario superior y 459.000 habían cursado estudios superiores.

ECONOMÍA:
Finlandia tiene una economía altamente industrializada, basada en grandes recursos forestales, altos niveles de inversión de capitales, máximo desarrollo tecnológico, excelente bienestar y seguridad para sus habitantes. Tradicionalmente, Finlandia ha sido un importador neto de capital para financiar el crecimiento industrial. Desde los años 1980 la tasa de desarrollo económico de Finlandia es una de las más altas de los países industrializados. Los sectores económicos más dinámicos de Finlandia son la industria de la madera, los metales, la ingeniería, las telecomunicaciones y las industrias electrónicas, junto al diseño. A excepción de la madera y de algunos minerales, Finlandia depende de las importaciones para abastecerse de materias primas, energía, y de algunos componentes para los productos manufacturados. Debido al clima, el desarrollo agrícola se limita a la autosuficiencia en productos básicos. La silvicultura, tiene importancia para la exportación y proporciona una ocupación secundaria para la población rural.
Principales sectores económicos
La agricultura representa menos del 3% del PIB finlandés y emplea a menos de 4,5% de la población. Debido a la dureza del clima, el desarrollo agrícola se limita al mantenimiento de un determinado nivel de autoabastecimiento con productos básicos. La principal producción es la de cereales, muy por delante de la producción lechera y la cría de ganado.
El acceso de Finlandia a la UE no ha hecho sino acelerar el proceso de reestructuración y contracción de este sector.

La industria forestal ha gozado tradicionalmente de un gran desarrollo: Finlandia exporta una amplia gama de productos que van desde productos simples derivados de la madera hasta etiquetas y sellos de alta tecnología, pasando por papel, cartón, envases, etc. Otras industrias importantes son la metalurgia, la mecánica y la electrónica. Finlandia se ha especializado en la exportación de tecnologías de la información y de telecomunicaciones. Nokia se ha convertido en el líder mundial en fabricación de teléfonos móviles.
El sector de los servicios emplea a casi el 70% de la población y representa cerca del 68% del PIB.
POLÍTICA INTERIOR: 
Finlandia, de acuerdo con su Constitución, es una República soberana, en la que el poder estatal pertenece al pueblo representado por el Parlamento (Eduskunta). Su nueva Constitución entró en vigor el 1 de marzo de 2000, siendo el nuevo texto una Carta Magna europea y moderna en la que el equilibrio de poderes se acentúa más que en el pasado al cobrar las instituciones de la Jefatura del Gobierno y el Parlamento un mayor peso específico en la conducción de las políticas interna y exterior del país. Tras el mandato presidencial iniciado en marzo de 2012, los poderes presidenciales se han visto nuevamente reducidos tras una reforma constitucional. Se limitan los poderes del Presidente en el nombramiento de determinados cargos, se zanja la disputa sobre la participación del Presidente en las cumbres europeas (a partir de ahora será exclusivamente el Primer Ministro el que participe) y se introduce una mención a la UE en la carta magna. La Constitución garantiza la autonomía de las islas Åland, único territorio del país con ese estatuto, de habla exclusivamente sueca. El Presidente es elegido mediante sufragio universal por un período de seis años y por un máximo de dos mandatos consecutivos. Las últimas elecciones presidenciales tuvieron lugar en febrero de 2012, con la elección de Sauli Niinistö como Presiente de la República. El Parlamento (Eduskunta), depositario de la soberanía del pueblo, es unicameral con 200 parlamentarios elegidos por un periodo de 4 años. Ejerce el poder legislativo conjuntamente con el Presidente, que posee el derecho de iniciativa legislativa y promulga las leyes. El Parlamento finlandés, a través de sus Comisiones, lleva a cabo un control de la actuación gubernamental, incluyendo su política en la Unión Europea. Destacan la Gran Comisión y la Comisión de Asuntos Constitucionales, así como la Comisión de Asuntos Exteriores.

POLÍTICA EXTERIOR:
Finlandia otorga una gran importancia a las Naciones Unidas y su sistema como centro de la sociedad internacional organizada. Pertenece a las distintas organizaciones del sistema de NNUU y a otras de dimensión universal, caracterizándose por mantener posiciones constructivas. Finlandia. Finlandia presentó su candidatura al Consejo de Seguridad de Naciones Unidas como miembro no permanente para el periodo 2013-2014, pero no obtuvo el éxito esperado y no fue elegida para uno de los puestos por el bloque de países occidentales, lo que ha causado una profunda decepción en el país. Finlandia es, además, miembro de las organizaciones regionales relevantes, como la OSCE y el Consejo de Europa. También es miembro fundador de la OCDE. En la escena internacional, Finlandia ha venido proclamando valores como la cooperación multilateral, las NN.UU y el arreglo pacífico de las controversias mediante la negociación. Un buen reflejo de estos principios es el interés de Finlandia en participar en procesos de mediación internacional, siendo un referente para el país la figura del antiguo Presidente de Finlandia Martti Ahtisaari, a quien fue concedido el Premio Nobel de la Paz en 2008. Finlandia también participa en misiones internacionales en el marco de las NN.UU. Cabe destacar que desde mayo de 2012 cuenta con un contingente en la misión en el Líbano (UNIFIL). También participa en UNMOGIP, UNTSO y UNMIL. Finlandia ha querido contribuir de una manera especial al multilateralismo mediante el establecimiento del llamado “Proceso de Helsinki” a iniciativa del entonces también Ministro de Asuntos Exteriores Erkki Tuomioja. El Proceso, bajo la co-Presidencia de Finlandia y Tanzania, se abrió con una Conferencia Internacional celebrada en Helsinki en diciembre de 2002 y se cerró con la conferencia de examen de noviembre de 2007 en Dar-es-Salam. Su objetivo ha sido el debate sobre el buen gobierno global y producir ideas que permitan mejorar las estructuras de gobierno en todo el mundo y establecer guías generales para un gobierno democrático y participativo. Se estableció un “Grupo de Amigos” del Proceso de Helsinki, en el que se integraron además de Finlandia y Tanzania, Argelia, Brasil, Hungría, India, Malasia, México, Sudáfrica y España. En Tanzania en 2007 se celebró una conferencia de examen y en febrero de 2012 tuvo lugar en Hanasaari la Conferencia Proceso de Helsinki + 10. Actualmente Finlandia copreside junto a Turquía el Grupo de Amigos de la Mediación, establecido a iniciativa de estos dos países en conexión con la Asamblea General de Naciones Unidas de 2010. El Grupo cuenta en estos momentos con 40 Estados Miembros, la ONU, y diversas organizaciones regionales como la UE, la OSCE, la Liga Árabe, la Unión Africana, la ASEAN, la OEA y la OCI. El Grupo tiene como objetivo fortalecer el papel de la mediación y la cooperación basada en la mediación. La primera Resolución de Naciones Unidas sobre Mediación de 2011 fue redactada con el apoyo del Grupo de Amigos de la Mediación.

TIPO DE GOBIERNO:
El sistema finlandés es fundamentalmente semiparlamentario, aunque el Presidente posee algunos poderes notables. El núcleo ejecutivo descansa en el Consejo de Estado, encabezado por el Primer Ministro, elegido por el Parlamento. Dicho Consejo de Estado lo completan Ministros de varios departamentos del gobierno central así como un miembro ex-oficio, el Canciller de Justicia. La Constitución establece como autoridad última al Parlamento de Finlandia (Eduskunta en finés, o Riksdagen en sueco). Compuesto por 200 miembros, puede cambiar la Constitución, causar la dimisión del Consejo de Estado o anular vetos presidenciales; sus actos no están sujetos a revisión judicial. Las propuestas legislativas nacen del Consejo de Estado o de los miembros del Parlamento, que son elegidos cada cuatro años. Las últimas elecciones parlamentarias dieron la victoria al partido Centro Finés, aunque sólo consiguió un escaño más que el emergente Partido de la Coalición Nacional.

El sistema judicial está dividido en dos ramas: tribunales con jurisdicción criminal o civil y tribunales especiales con la responsabilidad del pleito entre el público y los órganos administrativos del estado. La ley finlandesa está jerarquizada: los tribunales locales por debajo de los tribunales de apelación regionales, y éstos por debajo de la Corte Suprema.

Por otra parte, Finlandia es uno de los países menos corruptos del mundo, de acuerdo con el informe sobre el Índice de percepción de corrupción. Según revela el estudio, los ciudadanos finlandeses consideran que apenas hay corrupción en la gestión de sus poderes públicos. El índice se calcula mediante encuestas a empresarios, académicos y analistas económicos. Ha ocupado casi siempre el primer lugar en los últimos seis años en los que se ha realizado el estudio. 



Documentación:
http://es.wikipedia.org/wiki/Finlandia
http://www.europarl.europa.eu/workingpapers/soci/w9/default_es.htm

Jueves 12 de marzo

Como ya dije ayer he tenido un problema con la realidad aumentada y no he podido terminar mi trabajo. Hoy nos ha dicho el profesor que es porque lo han puesto de pago, y por eso tenemos estos problemas así que está buscando otra aplicación que podamos usar. A parte, he seguido haciendo la entrevista a la niña de Finlandia que ya le estoy terminando. Mañana os enseño el resultado. Haciendo esta actividad he aprendido que en Finlandia trabajan 7 horas y media pero sin parar como en España ni hacer descansos. Creo que esta es la clave para que un país vaya bien. 

Preparativos para la exposición.

¡¡PROBLEMAS CON LA REALIDAD AUMENTADA!! En el día de hoy mi objetivo era conseguir trascribir el PDF del informe de Finlandia en una bandera de realidad aumentada, pero por problemas que aún desconozco, no me ha dejado terminarlo y lo he tenido que dejar a medias. La próxima clase intentaré solucionarlo. Mi otro problema es que en el cartel de los derechos del niño, la imagen que escogí no la guardé y ahora no puedo encontrar de qué página web la he conseguido. En la próxima clase, intentaremos solucionar estos problemas técnicos que me está retrasando a la hora de terminar esta tarea. 

9 de marzo de 2015

¡¡Seguimos con nuestro trabajo!! En el día de hoy, seguimos con los pequeños detalles que nos faltan de los carteles, los micro-relatos, informes etc. Aquí os dejo el informe que he hecho de Finlandia con aspectos generales que me parecen de lo más importante. 
Para subirlo a la realidad aumentada para colocarlo en la bandera, es necesario convertirlo a un PDF para poderlo subir en esa nube. Para convertirlo a PDF podemos usar tanto un conversor online como usar las últimas versiones de microsoft office word que te deja guardar el informe en el archivo que tu quieras. 

5 de marzo

En el día de hoy seguimos con la información del pais del que será la niña a la que realizaremos la entrevista. Mi pais es FINLANDIA.
¿Sabias que es el modelo de referencia en educacion respecto a los demas paises desarrollados? Esto y más cosas he aprendido hoy, como que Finlandia coopera con Turquía o que la economia se basa en el sector servicios y que es un pais altamente industralizado.
He estado elaborando un informe conociendo más este pais, sabiendo suys caracteristicas economicas, politicas y sociales para saber como puede ser esa niña a la que haré la entrevista.

Marzo completito.

Este marzo viene completo de actividades a entregar y realizar antes de una fecha determinada. 

• Los días 11, 18 y 25 por grupos vamos a emitir nuestro primer programa de radio ''Ondas Altruistas'' de prueba. Mi grupo será el día 18 bajo el eslogan ''Ondas altruistas, atrévete a escuchar''
• El día 18, tenemos que tener perfectos los carteles, los micro-relatos, todos los informes de cara a la presentación posterior. 
• El día 19, tenemos el examen tipo test de Euroscola.
• El día 25, realizaremos un ensayo de lo que se efectuará el día posterior en el centro cívico. La charla relacionada con otra actividad de Euroscola. Marta será la presentadora, Maria y Sara leerán un cuento y Gonzalo hará un monologo breve. 
• El día 26, iremos todos al centro cívico a realizar la charla que he comentado antes.  

Mientras todo esto nosotros seguimos realizando los informes de Euroscola de cara al examen y los informes del país que hemos elegido para conocer las características de el en relación con la entrevista que haremos a la niña ''ficticia''

2 de marzo

En el día de hoy hemos terminado el guion de lo que vamos a decir Fran y yo en el programa de Ondas altruistas. 
Una vez terminada nuestra sección también hemos seguido con los resúmenes de euroscolo. Yo he seguido con los objetivos de Milenio y los objetivos de Euroscola de este 2015.
Este año es el año de la solidaridad en la que se supone que deberían ser efectivos los objetivos anteriores.